• Het lexicon van de computerwereld
  kennen en actief in pluriforme spreeksituaties kunnen gebruiken.
  Met eigen woorden kunnen vertolken ‘wat’ de begrippen betekenen,
  ‘waartoe’ ze dienen en ‘hoe’ ze gebruikt worden.

Uitgewerkte activiteiten :
 

• PUZZELEN EN BENOEMEN (initiatie en kleuterklas 3)
  Het beeldscherm
• PUZZELEN EN BENOEMEN (initiatie en kleuterklas 3)
  De draadloze muis
• PUZZELEN EN BENOEMEN (initiatie en kleuterklas 3)
  De cursor
• PUZZELEN EN BENOEMEN (initiatie en kleuterklas 3)
  De computer
• PUZZELEN EN BENOEMEN (initiatie en kleuterklas 3)
  Het toetsenbord
• PUZZELEN EN BENOEMEN (initiatie en kleuterklas 3)
  CD-ROM
• PUZZELEN EN BENOEMEN (initiatie en kleuterklas 3)
  DVD
• PUZZELEN EN BENOEMEN (initiatie en kleuterklas 3)
  Diskette

• PUZZELEN EN BENOEMEN (initiatie en kleuterklas 3)
  Digitaal fototoestel
• PUZZELEN EN BENOEMEN (initiatie en kleuterklas 3)
  Projector
• woordveld maken op het bord
  (rubrieken : basiswoordenschat , internet , de computer onderdelen ,....)
  Spreekles:
   - concreet benoemen van deze media, bespreken waarvoor deze dienen, wie dit gebruikt, ...

• toetsen of de leerlingen het aangebrachte lexicon beet hebben.
• oefeningen muisvaardigheid
• De computer even voorstellen ! (PowerPoint en schriftelijke opdracht)
• De CD-ROM , de DVD-ROM : bekijk deze PowerPoint !
   

• De computer zelfstandig kunnen bedienen – basishandelingen
  ( elementaire technieken / automatismen )
   

  • startknop computer bedienen
  • resetknop computer bedienen
  • aan/uitschakelaar achteraan het toestel bedienen
  • startknop beeldscherm bedienen
  • startknop printer bedienen
  • papier invoeren
  • muis en de resp. bewegingen (resp. beweging(s)automatismen of patronen)
  • klikken links
  • klikken rechts
  • dubbelklikken
  • scrollen doorheen een document, een internetpagina, …
  • gangbare menu’s , submenu’s en de hiervoor bestemde koppelingen kennen
  • gebruik kunnen maken van menu’s , submenu’s en de hiervoor bestemde koppelingen (pictogrammen) kunnen hanteren
  • selecteren via de muis
  • slepen met de muis
  • een eigen map maken op het bureaublad / in de map mijn documenten/ op een andere plaats op de harde schijf… en deze map een zinvolle naam kunnen geven (opbouwen van structuur – overzicht) , documenten – foto’s – filmpjes – bestanden opslaan in deze map/submap…
  • Write / Word  of een andere tekstverwerker kunnen openen en afsluiten
  • Letters typen in Write / Word/ een ander tekstverwerkingsprogramma
  • Hoofdletter – kleine letters typen
  • Een tikfout kunnen verbeteren / de terugkeertoets / autocorrectie
  • Een bestandsnaam veranderen / de meest courante bestandsextensies kennen
  • De leestekens en de cijfers – enter toets , shift toets , cabs-lock …
  • Tekstdelen kunnen onderstrepen – vet typen – schuin typen
  • Tekstdelen selecteren met de muis
  • Tekstdelen schikken
  • Tekstdelen uitlijnen
  • Het lettertype kunnen veranderen
  • Cijfers
  • De rekenmachine kunnen gebruiken (bv in combinatie met een te lezen vraagstuk )
  • De functies “knippen – plakken  - wissen “
  • De functies  “opslaan – opslaan als” kennen
  • Uitgewerkte activiteiten in functie van bovenstaande doelen:
  • Het opstarten, afsluiten van een pc, accounts .. onder Windows XP
  • Leren navigeren met de muis

Uitgewerkte activiteiten
 

• Opmaken van tekst : hoe doe ik dat ?
• Werken met word - werken met een internet browser
   

• De computer zelfstandig kunnen bedienen – uitgebreid handelen
  (technieken van hogere moeilijkheidsgraad)
   

• Internet Explorer/ Mozilla /Firefox /Netscape ... kunnen openen
• Een URL kunnen intypen in de adresbalk
• De startpagina zelf kunnen instellen
• Vensters kunnen aanpassen (vergroten,verkleinen, schuifbalken gebruiken)
• De bedieningsknoppen van de browser gebruiken (vorige,volgende,stoppen,vernieuwen,start,zoeken,favorieten,afdrukken)
• Een interessante website kunnen opnemen in de favorieten
• De map favorieten onderverdelen in submappen – orde op zaken stellen
• Een zoekmachine kunnen gebruiken
• Een plaatje van het scherm kunnen bewaren op je computer (rechtermuisknop, functie kopiëren en plakken)
• Tekst van internetpagina’s kunnen kopiëren en plakken in een Worddocument, en deze tekst kunnen bewerken
• Een bestand downloaden en opslaan op de harde schijf
• Gedownloade bestanden kunnen scannen op virussen

• Een gedownload bestand kunnen gebruiken

• Een programma kunnen installeren – het installeren ongedaan maken

B) Sociaal - ethische vaardigheden

• De gebruiksregels en –afspraken spontaan naleven in alle gebruikssituaties.
• In staat zijn zelf gebruiksregels en –afspraken toe te voegen om het gebruik ervan nog te verbeteren.
• De computer steeds met zorg en respect aanwenden en gebruiken.
• Op een constructief  kritische waarderende wijze adequaat met de computer kunnen omgaan.
• Inzien dat de computer een middel is onder vele multimediamiddelen.
• Multimedia onderling met elkaar vergelijken en gericht op functionaliteit het passend medium kiezen.
• Uit eigen beweging terdege rekening houden met de materiële en ecologische aspecten van het computergebruik.
• Kunnen de duur van computergebruik bij het uitvoeren van een taak realistisch inschatten.
• Kunnen verzorgd en nauwkeurig taken uitvoeren
• Weten dat fouten maken mag, laten zich spontaan controleren op het maken van mogelijke fouten en staan open voor begeleiding.
• Zijn in staat en willen permanent vaardigheden verbeteren en verruimen.
• Passen nauwgezet aangeleerde procedures toe.
• Weten dat d.m.v trial and error nieuwe kennis en vaardigheden kunnen worden opgedaan en passen deze werkwijze toe waar mogelijk, rekening houdend met zekere risico’s.
• Oneigenlijk en ethisch onverantwoord gebruik van de computer kennen en durven signaleren.
• Spontaan een veilige en gezonde houding nastreven en aannemen bij computergebruik, en zichzelf corrigeren.
• Durven spontaan hulp inroepen van leerkracht en/of medeleerlingen bij problemen.
• Weten dat een computer kan beveiligd worden d.m.v het instellen van beveiligingsmarges en –gebieden, o.a geweld – naakt – pornografie – taal – racisme - … en dit ook effectief uitvoeren.
• Weten dat een computer zo ingesteld kan worden dat persoonlijke gegevens worden geblokkeerd (wanneer de gebruiker hiervoor geen uitdrukkelijke toestemming geeft) en deze privacybescherming zelf kunnen uitvoeren.
• Kennen de gevolgen van een slechte zithouding en ondernemen acties om die te vermijden.
• Denken na over taalgebruik en hebben oog voor vormgeving bij alle aspecten van het creatief schrijfproces en passen de principes van het strategisch schrijven toe.

• Brengen respect op voor de intellectuele eigendom en de privacy van anderen, zowel van bekende als onbekenden.
• Leerlingen kennen chattaal, maar kiezen spontaan voor correct Nederlands taalgebruik.

C) Leerprocesgerichte competenties

1) Samenwerken aan een opdracht
 

• D.m.v overleg kunnen uitmaken bij welke delen van een opdracht ICT hulpmiddelen zullen worden ingeschakeld.
   
• Kunnen afspreken hoe bij het werken aan een opdracht in groepsverband ICT hulpmiddelen zullen worden gebruikt.
   
• D.m.v. onderling overleg komen tot een zinvolle en efficiënte taakverdeling.
   
• Gevonden informatie kunnen toelichten, samen bespreken en onderling vergelijken.
   
• Samen kunnen beslissen welke informatie wel / niet geschikt en zich een mening kunnen vormen omtrent de informatie die al dan niet gebruikt zal worden.
   
• Bereid zijn om anderen (met minder ICT vaardigheid) effectief te helpen en bij te staan bij het uitvoeren van ICT opdrachten.
   
• De specifieke meerwaarde van ICT gebruik kunnen afwegen bij het uitvoeren van een gezamenlijke opdracht.
   
• Verwerkingsresultaten van groepswerk kunnen bewaren om die aan anderen aan te reiken, opdat deze die op hun beurt ten nutte kunnen maken.
   
• De respectieve vaardigheden van groepsleden kunnen inschatten bij aanvang van een ICT gerichte groepstaak.
   
• Spontaan hulp kunnen inroepen van een groepslid.
   
• Spontaan hulp kunnen aanreiken aan een groepslid.

2) Voorstellen van informatie

• Delen van het eindproduct van een project op computer kunnen uitwerken.
   

• Het eindproduct van een project d.m.v een presentatie kunnen uitwerken.
   

• Bij het (uit)schrijven en de opbouw van een presentatie het strategisch handelen i.v.m ‘creatief schrijven’ kunnen toepassen, zijnde: ik denk na over de uitvoering van de opdracht (*)– ik verzamel informatie – ik selecteer informatie -  ik orden informatie – ik formuleer – ik verzorg de lay-out – ik lees na en controleer – ik reflecteer over het eindproduct met de lezer / de kijker / de luisteraar  (**)– ik trek toekomstgerichte conclusies
   

• Een spreekbeurt d.m.v.  een PowerPoint presentatie kunnen ondersteunen.
  
  uitgewerkte activiteit : werken met PowerPoint
   

• Eigen en andermans presentaties constructief kritisch kunnen bespreken.
   

• Toekomstgericht kunnen reflecteren over de gevolgde werkwijze.
   

• Kunnen bepalen in welke volgorde en onder welke vorm de informatie voorgesteld zal worden.
   

• Doelgericht informatie (tekst, beeld en geluid) kunnen voorstellen aan een vooraf bekend doelpubliek met  ondersteuning van ICT in functie van dat doelpubliek.
   

• Kunnen reflecteren over de gevolgde werkwijze en daaruit conclusies trekken.

3) Zelfstandig leren met behulp van ICT

• leerlingen kunnen, bij het doorzoeken van het web binnen de aangereikte sites, gebruik maken van een checklist om na te gaan of zij voldoende informatie hebben om hun opdracht af te werken vooraleer ze naar een volgende site of opdracht doorklikken.

• de leerlingen kunnen, na afloop van een project  nagaan wat ze nu echt geleerd hebben, en of dat wel overeen komt met wat er als doel werd vooropgesteld. (= reflecteren op hun gevolgde werkwijze in combinatie met de vooropgestelde doelen)
   

  Uitgewerkte activiteiten in functie van bovenstaande
   

  uitvoeren van een webquest

  http://www.webquests.nl/home.htm
  (startpagina vanwaar je gericht kan zoeken volgens thema)

  http://www.webquest.be/
  (interessante webquest uit België)

   

   

• de leerlingen kunnen zelfstandig leren aan de hand van een vertrouwd educatief programma
   

• de leerlingen kunnen de ICT-ondersteuning, die uitgeverijen ontwikkelen bij hun leermiddelen,
  frequent en correct hanteren.
   

• de leerlingen kunnen , na het uitvoeren van een aangeboden educatief programma, conclusies trekken en klassikaal bespreken

4) Zoeken en verwerken van informatie

• leerlingen kunnen informatie zoeken aan de hand van een elektronische bibliotheek, die ter beschikking staat op aangereikte cd-roms/ DVD-roms
   

• leerlingen kunnen een elektronisch woordenboek / encyclopedie correct gebruiken, en hanteren dit naast een gewone uitgave in boekvorm.
   

• leerlingen kunnen informatie zoeken en verwerken op websites die door de leerkracht reeds werden afgebakend en verkend. ( dus geen vrije zoekopdrachten via google)
   

• leerlingen kunnen zelf kiezen welke  aangeboden bronnen het meest geschikt zijn om bepaalde informatie op te zoeken (woordenboek? cd-rom? internet?)
   

• zelfstandig en met reden kunnen beslissen op welke manier zij de gevonden informatie zullen opslaan om ze later opnieuw te kunnen raadplegen.

5) Communiceren van informatie

• Outlook express en de diverse functies van het programma kunnen hanteren
   
• Outlook en de diverse functies van het programma kunnen hanteren
   
• Adresboek aanmaken en beheren
   
• MSN Messenger kunnen installeren
   
• Een gratis MSN account kunnen aanmaken
   
• Vlot kunnen aan- en afmelden
   
• MSN Messenger beheren en instellen
  Lesbundel omtrent deze doelen kan je hier downloaden.
   
• Contactpersonen toevoegen, groepen aanmaken, contactpersonen ordenen in aangemaakte groepen
   
• Gebruikersprofiel aanmaken, wijzigen, aanpassen
   
• Kunnen chatten met contactpersoon in het correct Nederlands!
   
• Emoticons kunnen gebruiken
   
• Mail kunnen versturen, lettertype – briefpapier aanpassen
   
• Mail beheren
   
• Bestanden kunnen delen met contactpersonen
   
• White – board kunnen starten
   
• Hulp op afstand kunnen vragen of geven aan contactpersonen
   
• Toepassingen kunnen delen met contactpersonen
   
• Skype kunnen gebruiken om te chatten met externe gebruikers
   
• Skype kunnen gebruiken om te telefoneren met externe gebruikers
   
• Een vergadering met Skype kunnen houden, organiseren en plannen
  (http://www.skype.com  gratis software)
   
• Skype inzetten als discussieplatform
   
• Skype inzetten als middel om informatie te verkrijgen van b.v leerlingen uit een andere klas / een andere school.
  (in functie van behandelde onderwerpen in de klas)
   
• Een discussieforum kunnen hanteren.
  Weten wat het is, waarvoor het dient.. een discussie kunnen posten, een antwoord/eigen mening kunnen posten.
   
• Bij het schrijven en / of samenstellen van een boodschap het strategisch handelen i.v.m ‘creatief schrijven’ kunnen toepassen, zijnde: ik denk na over de uitvoering van de opdracht (*)– ik verzamel informatie – ik selecteer informatie -  ik orden informatie – ik formuleer – ik verzorg de lay-out – ik lees na en controleer – ik reflecteer over het eindproduct met de lezer / de kijker / de luisteraar  (**)– ik trek toekomstgerichte conclusies

6) Oefenen met behulp van ICT

• Eigen kennis toetsen met door de leerkracht aangereikt toetsmateriaal
   
• Eigen kennis zelfstandig toetsen door middel van zelf gekozen toetsmateriaal
   
• Rekening houden met de resultaten van een toets
   
• Resultaten van een toets zelf bepalen en leren uit gemaakte fouten
   
• Zelfstandig eigen toetsresultaten onderling vergelijken
   
• De leerlingen kunnen spontaan de op de PC voorhanden zijnde hulpfuncties zelfstandig raadplegen.
   
• De leerlingen kunnen onder begeleiding van de leerkracht hun oefentrajecten plannen en hun oefenstof samenstellen (b.v in het kader van differentiatie en contractwerk)

7) Creëren met behulp van ICT

• Zelf tekenen
   
• Een afbeelding kunnen opnemen in een tekst
   
• Een afbeelding kunnen bewerken (vergroten,verkleinen, inkleuren…)
   
• Een afbeelding van type kunnen veranderen (gif, bmp, tiff, jpef)
   
• Een afbeelding transparant kunnen maken
   
• Een afbeelding als bijlage kunnen verzenden
   
• Een animated gif kunnen ontwerpen
   
• Een uitnodiging voor het schoolfeest kunnen verzorgen
   
• Een artikel voor de schoolkrant kunnen maken in Word of Publisher
   
• Een affiche kunnen ontwerpen en afdrukken (bvb als aankondiging van een toneelvoorstelling, een grootouderfeest, een uitstap…) met behulp van  gangbare software-pakketten waarover de school beschikt (Word, Publisher, Paint, Irfanview, Corel Draw, Photoshop…)
   
• Afbeeldingen kunnen inscannen,bewerken  en invoegen in hun werkstuk
   
• Teksten kunnen inscannen als OCR en de ingescande tekst verder bewerken (bvb in Word)
   
• Gescande afbeeldingen en tekst kunnen samenbrengen in een werkstuk.
  De resultaten kunnen afdrukken of publiceren.
   
• Webpagina’s kunnen ontwerpen met behulp van Frontpage
  (zeer gebruiksvriendelijke Office – telg)
   
• Een klaswebsite opzetten, beheren, onderhouden (updaten)
  (dit kan ook een interne website zijn, dwz enkel toegankelijk op één of meerdere pc’s 
  (binnen een klas of op het schoolnetwerk)